地大新闻网讯（记者 李锐欣 王俊芳 摄影 张玉贤）当“教师讲、学生记”的课堂模式仍有延续，当统一的教学进度难以适配学生的个性化需求，当分数仍是衡量进步的首要标尺时，基础教育如何为学生的多元成长铺路？足球竞彩网附属学校（以下简称“附校”），用扎根“真美教育”的探索交出了答卷：附校连续多年被评为洪山区教学常规管理先进单位、教育教学质量立功单位和绩效管理先进单位，是武汉市办学水平先进学校、全国群众体育工作先进单位、全国教科研先进单位。
课堂迸发情智火花
语文讲座中，名家面对面解析文本；英语课堂上，学生通过电影配音、海报设计玩转语言魅力；物理、化学学科将生活情境融入实验教学，让学生从“记公式”转向“用知识”……这些场景，出现在附校的情智课堂——既关注学生的情感需求，又着力培养学生的智慧能力，让他们学得投入又有收获。
教师集体备课
作为情智课堂的延伸，各学科联动的素养大赛则有效打破了学科间“各自为战”的壁垒，成为推动知识融合的载体。“参赛过程中我不知不觉就掌握了很多知识，非常有趣。”九年级学生张同学的感受，折射出课堂形态变化带来的成效。教师们观察到，学生在跨学科知识运用、问题探究主动性上有了明显变化，面对压力时的心态也更为平稳。
九年级年级组长方老师表示：“这些举措旨在打破学科壁垒，融合学段衔接，通过沉浸式体验激发学生学习内驱力，在实践创新中培育学生核心素养，为终身发展奠基。”
化繁为简解决“痛点”
作为中学的起始学科，物理、化学常被视为“拦路虎”。
“物理概念抽象、过程复杂，学生常觉得像‘雾里看花’，抓不住关键”，是九年级物理教学的普遍痛点。江老师重点推行 “现象→模型→应用” 的三步建模教学法，“建模就像搭思维的‘脚手架’，帮学生把看不见的物理现象，变成可分析、可计算的清晰框架”。效果如何？学生小王的转变最有说服力：“以前遇到难题就蒙圈，现在会先问自己‘模型关键是什么？’。从‘凭感觉猜’变成了‘有依据推’。解题思路一下子清晰了。”
常老师通过优化课堂情景设计，帮助学生建立化学观念，积极开展化学实验等方式，让学生爱上化学。她说，“从生活走进化学，再从化学走向生活。通过情境设计，让学生看到化学的价值和意义，这也契合了目前中考改革的导向——‘无价值不入题 、无思维不命题、无情景不成题’。”
物理、化学学科培养学生用科学思维解决实际问题的能力，同学们解决“痛点”，获得自信心和成就感，各学科也更容易实现突破。
精准定位成长坐标
“一个班学生学习进度有差异、怎么教都难以兼顾全体”曾是教学的难题。为此，附校推出“动态分层+个性定制”教学方案。
通过定期动态测试，学生被分为不同小组，设置基础巩固组、能力提升组和精英拓展组，配套个性化作业和导师跟踪。基础组聚焦课本知识巩固，提升组强化解题思路训练，拓展组则重视开阔学科视野。“我们定期会根据测试结果调整分组，进步了就‘升级’，确保没人‘陪跑’，也没人‘掉队’，让每个学生都能在适合自己的节奏中进步。”方老师介绍道。
在精准定位的基础上，如何让进步“可视化”？附校同步推行了“闪光点计划”——通过设定微目标、特长展示、绘制进步曲线持续为学生注入成长动力。
讲解数学题
数学成绩实现从80分到110分突破的李同学，就是这种“精准模式”的受益者。方老师结合多次试卷分析发现其基础题失分较多，中等题概念没有吃透,便为他制定了专属训练计划，利用课间时间辅导他逐题突破。在“做对基础题就是胜利”的鼓励下，李同学实现了从“畏数”到“信数”的转变，进步曲线图清晰记录着他的成长轨迹。
多维护航科学备考
进入初中高年级，中考作为学业成长中的重要检验，成为师生共同面对的课题。“备考过程是师生、家校拧成一股绳的合力。”这是附校备战中考的共识。
课后辅导学生
中考适应性考试后，王同学因成绩不理想而情绪低落。班主任刘老师便为他定制了“20天冲刺清单”，分解目标逐步完成，同时联动家长以鼓励代替施压。在科学指导与温情陪伴下，带着刘老师赠送的“幸运红绳”，王同学走出了焦虑阴影，从容应考。
林同学也对刘老师的敏锐关注表达了感谢：“有一段时间我沉迷于刷题，总是刷到凌晨一两点才睡觉，第二天上课就犯困，刘老师发现了我的‘不对劲’，跟我谈心，帮我找到科学的学习方法，后来我就更加注重总结错题，不一味追求刷题数量了。”
“我们从不只看分数，更关注孩子是否能稳住心态。”方老师说。学校严格执行科学作息，每天保证40分钟大课间，“微运动”“音乐欣赏”等活动，让学生在紧张学习中始终保持劳逸结合的状态。
九年级教学团队合影
在地大附校，情智课堂拓展着学习的边界，精准育人呼应着个性的差异，多维护航陪伴着学业的进阶，“真美教育”的探索始终与学生的成长同向同行。（审稿 尚东光）
